Activités

27 octobre 2021

Acidité de l’eau de mer

Le dioxyde de carbone rend-il l’eau de mer acide ? Quelles sont les conséquences de l’acidification de l’eau de mer ? Les élèves pourront tenter de répondre à ces questions par le biais de recherches documentaires. Dispositif : Cours / TP de Sciences-Physiques Objectifs : Mesures du pH d’une solution Domaines d’acidité, de neutralité et de basicité

Comment un bateau flotte-t-il ?

Comment peut-on se déplacer dans un fluide ? Pourquoi un bateau flotte-t-il ? Et pourquoi chavire-t-il ? Explorez ce thème au travers d’expériences et avec l’exemple de Tara. Dispositif : En sciences : thème concernant les transports T5 : comment se déplacer dans un fluide Exploitable en Technologie de spécialité suivant les référentiels Objectifs :

L’eau minérale (en bouteille), une consommation sous influence

Les consommateurs occidentaux sont préparés à consommer de l’eau en bouteille plutôt que de l’eau du robinet. Cette fiche vous propose de découvrir et d’étudier où réside la véritable valeur de l’eau en bouteille. Dispositif : Sciences économiques et sociales classe entière,  TD sciences économiques et sociales Objectifs : Montrer comment les médias influencent la

La biodiversité en milieu marin (niveau lycée)

Cette fiche propose un déroulé d’activités pour découvrir la notion de biodiversité à partir d’observation directes faites par les élèves ou en utilisant des images prises par les scientifiques de Tara. Dispositif : Enseignement Sciences de la Vie et de la Terre, TPE Première S, option « sciences » en seconde Objectifs : Seconde : cellule, ADN

La consommation d’eau des ménages

Cette fiche vous propose activités et ressources pour comprendre que la notion de niveau de vie ne peut pas être envisagée comme purement monétaire : d’autres facteurs entrent en jeu, telle que la consommation d’eau. En suivant le parcours de Tara, comprenez les problèmes de disparités en eau potable et étudiez les disparités liées à ce

Les récifs coralliens – WWF

Cette fiche propose aux élèves des activités et des ressources pour comprendre les dangers de l’acidification des océans sur les récifs coralliens. Sommaire : Description de l’animation Pour aller plus loin Activité de groupe à mener en classe Références/ressources  

Le plancton, l’atmosphère, et les Hommes (version collège)

En quoi le phytoplancton, en milieu océanique, peut-il aider à extraire le CO2 de l’atmosphère, conséquence de l’activité humaine ? Ce déroulé d’activité vous propose d’explorer cette question avec vos élèves. Dispositif : SVT, éducation au développement durable, club « sciences » Objectifs : Responsabilité en matière de santé et d’environnement Développement durable Climatologie

Les pluies acides et leur impact sur l’environnement

Quelle est l’origine d’une pluie acide ? Comment savoir si une précipitation peut être qualifiée de telle ? Quels matériaux de construction résistant à ces pluies peut-on utiliser et comment les êtres vivants réagissent-ils ? Découvrez-le à l’aide de la recherche documentaire et de la démarche expérimentale que propose cette fiche. Dispositif : club éducation au développement

L’enfant chercheur de biodiversité

Cette activité est une démarche de recherche et de découverte des milieux aquatiques près de chez vous. Découvrez la biodiversité autour et dans le milieu aquatique et faites le lien avec les recherches scientifiques effectuées à bord de Tara.  Dispositif : Enseignements disciplinaires et éducation au développement durable

Une année scolaire avec Tara

Suivez l’expédition Tara durant une année scolaire et découvrez les enjeux de l’expédition scientifique en maintenant un lien avec les personnes à bord toute l’année. Dispositif : enseignement pluridisciplinaire Objectifs : Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances

Peut-on concilier confort et développement durable ?

Au cœur de la problématique du développement durable, comprenez l’importance de l’optimisation énergétique au travers des exemples de la vie quotidienne (isolation des maisons, modes de chauffage) et découvrez les solutions développées à bord de Tara. Dispositif : En Sciences : thème concernant le confort dans la maison et l’entreprise CME 5 : comment économiser

Les utilisations de l’eau à l’école, à la maison et à bord de Tara

D’où vient l’eau ? Quel est son rôle et comment l’utilisons-nous dans notre vie quotidienne à l’école et à la maison ? Cette fiche vous propose un cadre de travail pour explorer cette thématique avec vos élèves. Savoir d’où vient l’eau qui coule au robinet. Étudier la consommation d’eau et comprendre l’importance du rôle de l’eau

De l’infiniment grand à l’infiniment petit

Dans cette activité, les élèves auront à extraire d’un document relatif au projet Tara, les ordres de grandeurs des « objets » qu’utilisent les scientifiques, et qui relèvent du domaine de l’infiniment petit (organismes, cellules, atomes…). Ils pourront ainsi mesurer et comprendre la richesse de la biodiversité marine. À partir des données fournies par Tara, les élèves découvriront

Travail des scientifiques d’hier et d’aujourd’hui

Comparaison des diverses expéditions scientifiques océanographiques du XIXème siècle à aujourd’hui en s’appuyant sur les exemples des expéditions du HMS Challenger en décembre 1872 et de Tara Oceans en 2009 – 2012. Les élèves pourront mesurer l’importance du travail des scientifiques du XIXème siècle en comparant les équipements des expéditions, ainsi que l’évolution des techniques

À table moussaillon ! Ou comment lire le monde dans l’assiette à bord de Tara?

Cette fiche vous permet d’aborder la question de l’alimentation et de la cuisine au quotidien à bord d’un bateau comme Tara. Elle vous propose d’aborder, au fil des escales d’une expédition, les différents secteurs clés des échanges agroalimentaires et de la géopolitique de la faim et de la gastronomie dans le monde. Dispositif : Pistes